目录
开卷有益
核心素养:我们一直在路上三巨木;1
信息港
陕西师范大学出版总社隆重举办《罗增儒数学教育文集》出版项目启动会2
刊庆巡礼
点线面体的升华——我眼中的《中学数学教学参考》张彬;2-4
特别策划
“函数y=Asin(ωx+φ)”的课例与研修(续)罗增儒;5-12
关注研究方法 立足函数本质——“指数函数(第一课时)”为例吴玲玲;张伟;13-15+36
核心素养导向的数学教学设计与思考——“指数函数(第一课时)”课例点评于雷;16-17
构建“问题模型” 促进知识理解——观“指数函数(第一课时)”有感曹炳友;18-20
课时教学体现单元价值性的思考——“指数函数(第一课时)”课例点评林文然;21-22
指向高中数学核心素养的教学设计与思考——“指数函数(第一课时)”课例点评王健;23-24
谈学论教
自主学习的来源、几对关系辨析与教学实施路径张维淑;刘小萍;张晓斌;24-27
数学史视角下的解析几何起始课教学设计庞志雷;28-31
基于直观想象素养的教学关键问题——以“探究分式函数的图像与性质”教学设计为例王绍锋;袁彦巧;32-36
基于数学核心素养的概念课教学设计——以“向量减法及其几何意义”新授课为例李彦鹏;37-39
渗透数学文化 助力概念生成——以“平面向量”为例程凤霞;39-42
深挖教材 渗透文化 提升素养——以“斐波那契数列”为例刘鹏飞;43-45
聚焦核心素养,创设恰当情境——以“点到直线的距离”的教学为例刘进全;刘恒;46-48
函数概念情境教学需要注意的“三个维度”邓军民;49-50
注重过程学习 发展核心素养——以“直线的倾斜角与斜率”教学为例蒋凤君;51-53
解题探索
用定积分解决极值点偏移问题初探——从2021年高考数学新高考卷Ⅰ第22题谈起祁祖海;冯艳玲;谢玉平;54-56
解题教学
解题教学:从传授“专家结论”到培养“专家思维”的转型——以“均值不等式求最值”为例吕增锋;57-59
高考频道
数形结合思想在解高考题中“绽放”——兼谈2021年高考数学浙江卷试题洪昌强;60-62
2021年高考数学函数综合题的解答与评析高用;62-64
数学问题的情境设置和情境教学徐道奎;65-67
举一反三 攻克难点——以2021年高考数学北京卷第21题为例李金波;王贵江;68-70
教研·课题
实施使“学生学会思考”的教学——以“事件的相互独立性(第一课时)”教学为例李亚青;70-73
总目录
《中学数学教学参考》(上旬·高中)2021年总目录74-78
中学数学创新思维公益联盟79